Planning and organising independent foreign language learning for working students at technical universities

This paper considers the increased interest in learning foreign languages among students who combine their studies with work in the nuclear industry. With the rapid development of nuclear energy in Russia, young professionals involved in the construction of new nuclear power plants gain valuable practical experience and experience-based advantages for their future career growth. The current requirements to work at energy facilities necessitate a strong command of foreign languages. However, students working at nuclear power plants often lack the time to immerse themselves fully in language learning. To solve this problem, it is proposed to introduce individual study schedules and network planning methods, which ensures an even distribution of educational material throughout the entire study period. In order to optimize the number of assignments and evenly distribute time for individual studies, it is necessary to carefully plan and monitor the educational process. In this case, it is advisable to use the "network planning and management" method, which relies on a network diagram. The work schedule is subject to strict mandatory supervision, which completely eliminates any deviations from the plan. When using a network approach to planning, the total amount of required texts to study and recommended additional reading materials specified in the program is reduced to a basic minimum. The advantage of using network methods for planning work is the ability to distribute tasks over time, taking into account available time reserves, which allows for adjusting the start date and duration of a task to fit the student's available time. This approach enables even students with lower academic performance to complete the minimum amount of required and additional reading.

1. Михайлова Е.В. Влияние организации самостоятельной работы студентов на становление их готовности к самообразованию. Инновационные технологии в педагогике и на производстве: тезисы докладов VI научно-практической конференции молодых ученых и специалистов. Екатеринбург: УГППУ, 2000. С. 36-37. Режим доступа: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/16199 (дата обращения 02.09.2025).

2. Каргина Е.М. Формирование у обучающихся навыков рационального способа поисковой и исследова-тельской деятельности в процессе изучения иностранного языка. Современная педагогика. 2014;9(22):52-54. Режим доступа: https://pedagogika.snauka.ru/2014/09/2681 (дата обращения 02.09.2025).

3. Комарова Е.В. Самоконтроль и самоопределение как основные средства изучения иностранного языка. Современные научные исследования и инновации. 2015;1:53-55. Режим доступа: https://web.snauka.ru/issues/2015/01/45294 (дата обращения: 02.09.2025).

4. Яроцкая Л.В., Титкова О.И., Смольянникова И.А., Желнов И.И. Концептуальные основы информационно-образовательного ресурса «Межкультурная профессиональная коммуникация. Интернет-журнал «Науковеде-ние». 2013;2(15):49. Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/42pvn213.pdf (дата обращения 02.09.2025).

5. Журбенко Н.Л. Методика обучения студентов реферированию профессионально-ориентированного тек-ста в неязыковых технических вузах. Мир науки. Педагогика и психология. 2019;2(7). Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/58PDMN219.pdf (дата обращения 02.09.2025).

6. Каргина Е.М. Учет личностных особенностей, обучающихся как нелингвистический фактор профилиза-ции преподавания иностранного языка в техническом вузе. Психология, социология и педагогика. 2014;9(36):41-44. Режим доступа: https://psychology.snauka.ru/2014/09/3643 (дата обращения: 02.09.2025).

7. Зиновкина М.М., Утемов В.В. Инженерное мышление и технологии самообразования: монография. – М.: МГИУ, 2019. 210 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01001760257 (режим доступа: 02.09.2025).

8. Михайлова Е.А. Влияние организации самостоятельной работы студентов на становление их готовности к самообразованию. Инновационные технологии в педагогике и на производстве: тезисы докладов VI научно-практической конференции молодых ученых и специалистов, 25-26 апреля 2000 г., Екатеринбург: Издатель-ство УГППУ, 2000. С. 36-37. Режим доступа: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/16199 (дата обращения 02.09.2025).

9. Котова С.С. Технологии самоорганизации и саморазвития: монография. Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2022. Режим доступа: https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/42532/1/978-5-8050-0751-5_2022.pdf (дата обраще-ния 02.09.2025).