Планирование и организация самостоятельного обучения иностранному языку работающих студентов технических вузов

В данной работе исследуется возросший интерес к изучению иностранных языков среди студентов, совмещающих обучение с работой в атомной отрасли. В условиях масштабного развития атомной энергетики в России молодые специалисты, занятые на строительстве новых энергоблоков, приобретают уникальный практический опыт и получают значительные преимущества для дальнейшего карьерного роста. Современные требования к работе на энергетических объектах предполагают уверенного владения иностранными языками. При этом у студентов, работающих на атомных электростанциях, зачастую недостаточно времени для глубокого изучения языка. Для решения данной проблемы предлагается внедрение индивидуальных учебных графиков и методов сетевого планирования, что обеспечивает равномерное распределение учебного материала на весь учебный период. Чтобы оптимизировать объем заданий и равномерно распределять время на индивидуальные занятия необходимо тщательно планировать и контролировать учебный процесс. В этом случае целесообразно прибегнуть к методу «сетевого планирования и управления», который опирается на сетевой график-схему. График работ подлежит строгому обязательному надзору, это полностью исключает любые отклонения от плана. При использовании сетевого подхода к планированию общий объем обязательных текстов для изучения и рекомендуемых материалов дополнительного чтения, указанных в программе, превращается в базовый минимум. Преимуществом сетевых методов планирования работ является возможность распределять работы во времени с учетом имеющихся резервов времени, позволяющих корректировать начало выполнения задания и его продолжительность под имеющееся свободное время студента. Такой подход позволяет даже студентам с низкой успеваемостью выполнять минимальный объем чтения обязательной и дополнительной литературы. 

1. Михайлова Е.В. Влияние организации самостоятельной работы студентов на становление их готовности к самообразованию. Инновационные технологии в педагогике и на производстве: тезисы докладов VI научно-практической конференции молодых ученых и специалистов. Екатеринбург: УГППУ, 2000. С. 36-37. Режим доступа: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/16199 (дата обращения 02.09.2025).

2. Каргина Е.М. Формирование у обучающихся навыков рационального способа поисковой и исследова-тельской деятельности в процессе изучения иностранного языка. Современная педагогика. 2014;9(22):52-54. Режим доступа: https://pedagogika.snauka.ru/2014/09/2681 (дата обращения 02.09.2025).

3. Комарова Е.В. Самоконтроль и самоопределение как основные средства изучения иностранного языка. Современные научные исследования и инновации. 2015;1:53-55. Режим доступа: https://web.snauka.ru/issues/2015/01/45294 (дата обращения: 02.09.2025).

4. Яроцкая Л.В., Титкова О.И., Смольянникова И.А., Желнов И.И. Концептуальные основы информационно-образовательного ресурса «Межкультурная профессиональная коммуникация. Интернет-журнал «Науковеде-ние». 2013;2(15):49. Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/42pvn213.pdf (дата обращения 02.09.2025).

5. Журбенко Н.Л. Методика обучения студентов реферированию профессионально-ориентированного тек-ста в неязыковых технических вузах. Мир науки. Педагогика и психология. 2019;2(7). Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/58PDMN219.pdf (дата обращения 02.09.2025).

6. Каргина Е.М. Учет личностных особенностей, обучающихся как нелингвистический фактор профилиза-ции преподавания иностранного языка в техническом вузе. Психология, социология и педагогика. 2014;9(36):41-44. Режим доступа: https://psychology.snauka.ru/2014/09/3643 (дата обращения: 02.09.2025).

7. Зиновкина М.М., Утемов В.В. Инженерное мышление и технологии самообразования: монография. – М.: МГИУ, 2019. 210 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01001760257 (режим доступа: 02.09.2025).

8. Михайлова Е.А. Влияние организации самостоятельной работы студентов на становление их готовности к самообразованию. Инновационные технологии в педагогике и на производстве: тезисы докладов VI научно-практической конференции молодых ученых и специалистов, 25-26 апреля 2000 г., Екатеринбург: Издатель-ство УГППУ, 2000. С. 36-37. Режим доступа: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/16199 (дата обращения 02.09.2025).

9. Котова С.С. Технологии самоорганизации и саморазвития: монография. Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2022. Режим доступа: https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/42532/1/978-5-8050-0751-5_2022.pdf (дата обраще-ния 02.09.2025).